Особенности развития внимания у детей с ЗПР. Старшие дошкольники |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 35671 | |
Дисциплина: | Дефектология | |
Тип: | Выбрать тип работы | |
Вуз: | АлтГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | ||
Просмотров: | 5637 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Введение 3 Глава 1. Теоретические основы изучения развития внимания у детей с задержкой психического развития в старшем дошкольном возрасте 6 1.1 Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста 6 1.2 Понятие задержки психического развития. Виды задержки психического развития 11 1.3 Психологические особенности старших дошкольников с задержкой психического развития 15 1.4 Особенности развития внимания у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР 21 Глава 2. Исследование внимания у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 26 2.1 Организация и методы исследования 26 2.2 Анализ и интерпретация полученных в ходе эмпирического исследования результатов 27 Заключение 35 Список использованных источников 37 Приложения 41 |
|
Отрывок: |
Введение Целью курсовой работы является выявление особенностей развития внимания у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. Объект исследования – внимание детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. Предмет исследования – особенности развития внимания у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. Глава 1. Теоретические основы изучения развития внимания у детей с задержкой психического развития в старшем дошкольном возрасте 1.1 Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста Особенностью дошкольного периода считается перемена социальных обстоятельств (социальной ситуации развития), в которых живет дошкольник. Он становится более самостоятельным, увеличиваются требования со стороны значимых взрослых, меняется система отношений не только между сверстниками, но и со взрослыми. Наступают внутренние разногласия между своими собственными желаниями, потребностями быть как «большой» и недостатком физических и психических способностей. Т. А. Власова говорит о том, что в период старшего дошкольного возраста происходит активное формирование психической, физической и индивидуальной организации дошкольника. Развиваются внутренние органы, возрастает мышечная масса, вес мозга, увеличивается регулирующая роль коры больших полушарий. Все это создает необходимые условия для личностного и психического развития. У ребенка развивается зрительная, слуховая, кожно-двигательная восприимчивость. Посредством сознательного изучения предметов, выделения их основных признаков, у ребенка формируется элементарная наблюдательность. Старшие дошкольники готовы давать основные эстетические оценки: привлекательно - непривлекательно, нравится - не нравится. Развивается фантазия, доминирует конкретное мышление, т.е. мышление в прямом воздействии. К окончанию дошкольного периода ребенок на существенном уровне овладевает родной речью. Все приведенные данные содействуют переходу дошкольника на новую степень формирования личности [9]. | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Особенности развития внимания у детей с ЗПР. Старшие дошкольники | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | нет вуза | |
Просмотры: | 3936 | |
Тема: | Особенности развития внимания у детей с ЗПР. Старшие дошкольники | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АГПУ | |
Просмотры: | 3880 | |
Тема: | Особенности развития внимания у детей с ЗПР. Старшие дошкольники | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПУ | |
Просмотры: | 2816 | |
Тема: | Особенности развития внимания у детей с ЗПР. Старшие дошкольники | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПУ | |
Просмотры: | 4391 | |